教学实训设备实践教学探索

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教学实训设备实践教学探索
发布者：信息资讯 发表时间:2018-08-19
生产线实训设备是为了模拟与实际生产情况接近的控制过程而设计的。即从原料进入生产现场开始，经过加工、运送、装配、检验等一系列生产线活动的路线。
高等职业院校开设生产线实践课，目的在于提高学生的动手能力和实践技能，达到理解相关理论知识、提高实践教学效果的目的。但是生产线实训设备是整套设备，学生整体掌握存在一定困难，现探索先拆分单元动作研究，既解决学生学习整体设备困难的问题，又为 PLC 课程的理论与实践教学提供了依据，重复减少到最低限度，使受教育者得以享受全世界的优质教育资源。
生产线实训设备是在铝合金导轨台上安装了送料单元、加工单元、装配单元、输送单元、分拣单元五个工作单元。要求各单元即可独立工作，也可联机运行。
开展多种形式的高等教育交流与合作，其中跨国办学是一种重要的方式，如到国外开办孔子学院，开设我国传统文化方向的课程，传播我国的先进文化。引进外国的优势教育资源，吸引国外知名商科大学与中国的财经类高校联合办学，开展学校之间的合作办学，能将国际化与本土化更好地结合。此外，信息技术的发展，已成为高等教育国际化的技术基础。在“地球村”里知识和技术的传播流动瞬间即成。许多大学开设了跨校、跨地区、甚至跨国界的远程教育、网络教学等课程，国际性的“虚拟”大学已应运而生。
除了以上几种国际交流与合作方式以外，财经类高校，根据其自身的特点，还可以开展国际特色班，联合培养跨国经贸人才。与国外的跨国公司建立合作关系，一方面可以有针对性地调整课程体系和培养方案，为外资企业或合资企业培养专门人才;另一方面也使一些跨国公司成为大学生的实习基地，可以直接学习和了解外企的经营理念和管理方法以及先进技术。
实践教学处理方法是:现将单元拆分成部件，分别对部件进行控制，之后再提出整体控制思路的方法。现以加工单元为例阐述拆分单元动作的实践教学处理方法。
加工单元功能是:把等待加工工件从物料台送到冲压气缸的正下方，完成冲压加工，然后把加工好的工件重新送回物料台。拆分加工单元为:滑动机构，加工(冲压)机构两部分。
物料台及滑动机构。( 1) 结构组成:物料台及滑动机构主要由气动手指、加工台伸缩气缸、导轨及滑块、漫射式光电传感器组成。(2)控制要求:初始状态下，滑动加工台伸缩气缸伸出，气动手指张开;启动后，传感器检测到工件后，把握高等教育国际化的特点，推动教育国际化的发展进程。创新人才培养模式，培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，是现代财经类高校的一项重要使命。

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