职业院校如何搞好理论与实践相结合的实训教学。培养学生的动手操作能力，提高教学质量，是当前面临的紧迫问题。下面结合我在维修电工实训教学工作中的实践，谈谈自己的—些体会。
一、实训教学的组织过程
维修电工实训教学的组织过程一般分为两个阶段：一是维修电工实训室教学，二是院校实习工厂教学。
(一)维修电工实训室教学
这是学生练习基本操作的阶段，是维修电工实训教学的最初形式，是学生从文化理论课堂教学走向实训的第一步。在与理论课堂教学近似的环境下．教师直接指导每一个学生练好独立操作的基本功。在这一教学阶段，应做好四个环节：备课、授课、作业和考核。
1、备课
备课是提高实训教学质量的关键：首先。教师根据教学大纲的要求。确定教学目的，然后，在教学大纲和学期授课计划的基础上编写教案。教案
编写中应突出重点、难点，注意复习已学过的知识。备课时要注意：(1)根据实训课的要求。教师对课题内容有关的材料、资料、线路图等进行分析、研究，以理论知识为指导，层次分明。(2)依据课题内容。购买、挑选合格的电工材料，以保证实训的顺利进行．确保设备和学生的安全。(3)需要教师做演示操作时。一定要按国家技术标准，规范、准确无．误地进行演示。(4脓据学生的素质和往届学生的实训情况，预测可能出现的问题．做孙厶中有数。确
定指导要点和对象。
2、授课
授课是教师面对学生传授技能的过程。实训室教学这一阶段为学生入门阶段，教师在向全体
学生进行讲授时。应详细、耐，b地分析实训任务、线路图、结构图、技术条件和故障检测方法等。如
果—个课题包括几个内容。比较复杂，—般应做到边讲解边做示范操作。直到学生听明白，看明白为止。为了让学生能及时掌握操作要领。教师示范操作后，可以找学生试做一下。在学生进行操作的过程中，要巡回指导。发现问题及时解决。如果发现的问题是全体学生的共性问题，教师应记录下来，进行集体指导，分析问题产生的原因．找出解决问题的方法。总之教师在进行巡回指导时。应傲到四
勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作业
课题实训结束后。学生完成作业，是对实训再认识的过程。学生的作业以布置阅读有关的书籍或章节，写出课题实训报告为主，以总结的方式j
写出实训内容、工艺要求、实训步骤和注意事项等。也可将下一步的实训课题提交学生思考。要求学生把实训有关的技术问题。用文字形式写出。使学生加深理解技术理论知识．熟练操作技能。培养自学能力和创造精神。
4、考核
万方数据考核是提高教学质量的一种手段。它主要是检验学生掌握知识、技术和技巧的情况，然后。根据学生存在的问题，改进实训教学方法。进一步提高教学质量。考核主要包括应知、应会两个方面。应知考核主要是检验实际技能操作工艺的基本知识。可以通过口试和笔试的方法考核。应会考核主要是检验操作技能、技巧的熟练程度。考核试题要紧密结合实际。使学生的操作技能、技巧达到一定技术要求，从而培养学生独立运用知识的能力。
(二)院校实习工厂教学
这是完成典型设备的安装、调试及维修阶段．是学生走向实际生产环境的开始。为了顺利完成
这—过程应做到以下几点：
1、进行安全教育
实习工厂教学不同于实训室教学．各种设备几乎都在带电工作。如果学生乱摸乱动可能造成设备事故或人身事故。因此，教师对学生要进行，必要的始教育。
2、组织管理要严密
由于生产场地的限制。不可能每一个学生都有—个工位。每个学生的岗位也在不断变化，要使学生得到全面的实际训练机会．教师要根据实训的要求将学生分成几个小组，实行定期轮换。
3、组多墩学要严谨
这一阶段的实训教学是从典型设备简单的维修开始。教师首先在典型设备上设置人为故障。让学生观察故障现象，指导学生如何判断故障范围和怎样排除故障、更换元件或线路导线。并监护学生的人身安全和设备安全。当学生的技能熟练到一定程度后。可让学生对这些典型设备进行线路的安装与调试。最后，把学生分配到学院实习工厂的维修部门．让学生上维修岗位与工人师傅一起亲身参加实际维修，进一步锻炼技能、技巧。从而培养学生适应实际工作环境的能力。
二、实训教学方法
实训教学方法是由实训内容所决定的，它又为实训教学内容服务，以培养学生的操作技能为目的。实训教学的方法有以下几种：
(-)示范探作法
指导初学者或实训中带有共性问题的时候，采用此法。教师进行示范操作应注意以下几点：
1、适当放慢操作速度。教师一般操作都比较熟练。用通常的速度演示。学生看不清楚演示的内容。因此．要适当放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是将操作过程分为几个步骤分解演示。先傲什么。后做什么，分步演示。
3、重复演示。一次演示不一定能使学生理解，要作重复演示。
4、重点演示。对关键操作要重点演示。
5、边演示边讲解。在演示时。要讲清楚操作的意义、特点、步骤和注意事项。并指导学生观察示范过程。讲解要生动、简练、恰当。
6、教师应按国家技术标准进行正确演示。指导学生防止和矫正不正确的操作。
7、教师演示完后．可选择接受能力较强的学生来演示，并检查学生演示是否合乎要求。学生是否基本掌握示范内容。
．8、尽可能采用实物演示。采用模型或教具演示可能会带来失真．与实际操作有差别。
(二)练习操作法
根据维修电工实训教学的要求．学生对基本操作、基本线路要进行多次、反复、自觉地练习，使知识转化为技能．并达到—定的熟练程度。这一方
法可分为：
1、部分练习。将主要的操作预先抽出一部分或划分为n个部分练习。
2、工序练习。是由各种操作配合而形成。目的是使学生掌握一个完整的电器或线路。
3、复合练习。培养学生掌握电气维修工必备的较复杂的技能。它包括：熟悉电气元件及线路的技术要求；根据所控制的电动机选择电器；选用或设计简单的控制线路；根据原理图。安装由电源、控制电路到控制对象的完整装置等。
4、独立练习。在以上几种练习的基础上．要求学生能单独操作，并在规定时间内完成操作任务．学会防止和消除故障。做到节约材料(如线材)。善于克服操作中遇到的难题。这样能提高劳动效率，
保证工作质量。
(三)参观法
参观法是根据教学目的、教学内容要求组织学生对实际事物进行观察、研究．从而获得新知识
或巩固已学过的知识的一种教学方法，可以弥补
实训教室或学院实习工厂设备不足的缺陷。
(四)讨论法
讨论法是学生根据教师提出的问题。或者是实训过程遇到的疑难问题。相互交换意见。互相启发补充，弄清问题实质，找到解决问题的方法。它的作用在于使学生加深对知识的理解。通过讨论，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。运用讨
论法应注意两点：
1、教师在实训过程中，针对出现的典型事例．应及时组织学生进行现场分析讨论。找出症结所在。吸取经验教训。以利于操作技术的提高。
2、实习结束后，教师加以指导．进行小结讨论。组织学生自己综合、分析、讨论和评定操作情况及结果。
(五)电化教学法
教师在实训教学中。使用幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机、电脑等进行多媒体教学，使实训教学变得生动而有趣。同时扩大学生知识面，提高教学质量。
一、实训教学的组织过程
维修电工实训教学的组织过程一般分为两个阶段：一是维修电工实训室教学，二是院校实习工厂教学。
(一)维修电工实训室教学
这是学生练习基本操作的阶段，是维修电工实训教学的最初形式，是学生从文化理论课堂教学走向实训的第一步。在与理论课堂教学近似的环境下．教师直接指导每一个学生练好独立操作的基本功。在这一教学阶段，应做好四个环节：备课、授课、作业和考核。
1、备课
备课是提高实训教学质量的关键：首先。教师根据教学大纲的要求。确定教学目的，然后，在教学大纲和学期授课计划的基础上编写教案。教案
编写中应突出重点、难点，注意复习已学过的知识。备课时要注意：(1)根据实训课的要求。教师对课题内容有关的材料、资料、线路图等进行分析、研究，以理论知识为指导，层次分明。(2)依据课题内容。购买、挑选合格的电工材料，以保证实训的顺利进行．确保设备和学生的安全。(3)需要教师做演示操作时。一定要按国家技术标准，规范、准确无．误地进行演示。(4脓据学生的素质和往届学生的实训情况，预测可能出现的问题．做孙厶中有数。确
定指导要点和对象。
2、授课
授课是教师面对学生传授技能的过程。实训室教学这一阶段为学生入门阶段，教师在向全体
学生进行讲授时。应详细、耐，b地分析实训任务、线路图、结构图、技术条件和故障检测方法等。如
果—个课题包括几个内容。比较复杂，—般应做到边讲解边做示范操作。直到学生听明白，看明白为止。为了让学生能及时掌握操作要领。教师示范操作后，可以找学生试做一下。在学生进行操作的过程中，要巡回指导。发现问题及时解决。如果发现的问题是全体学生的共性问题，教师应记录下来，进行集体指导，分析问题产生的原因．找出解决问题的方法。总之教师在进行巡回指导时。应傲到四
勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作业
课题实训结束后。学生完成作业，是对实训再认识的过程。学生的作业以布置阅读有关的书籍或章节，写出课题实训报告为主，以总结的方式j
写出实训内容、工艺要求、实训步骤和注意事项等。也可将下一步的实训课题提交学生思考。要求学生把实训有关的技术问题。用文字形式写出。使学生加深理解技术理论知识．熟练操作技能。培养自学能力和创造精神。
4、考核
万方数据考核是提高教学质量的一种手段。它主要是检验学生掌握知识、技术和技巧的情况，然后。根据学生存在的问题，改进实训教学方法。进一步提高教学质量。考核主要包括应知、应会两个方面。应知考核主要是检验实际技能操作工艺的基本知识。可以通过口试和笔试的方法考核。应会考核主要是检验操作技能、技巧的熟练程度。考核试题要紧密结合实际。使学生的操作技能、技巧达到一定技术要求，从而培养学生独立运用知识的能力。
(二)院校实习工厂教学
这是完成典型设备的安装、调试及维修阶段．是学生走向实际生产环境的开始。为了顺利完成
这—过程应做到以下几点：
1、进行安全教育
实习工厂教学不同于实训室教学．各种设备几乎都在带电工作。如果学生乱摸乱动可能造成设备事故或人身事故。因此，教师对学生要进行，必要的始教育。
2、组织管理要严密
由于生产场地的限制。不可能每一个学生都有—个工位。每个学生的岗位也在不断变化，要使学生得到全面的实际训练机会．教师要根据实训的要求将学生分成几个小组，实行定期轮换。
3、组多墩学要严谨
这一阶段的实训教学是从典型设备简单的维修开始。教师首先在典型设备上设置人为故障。让学生观察故障现象，指导学生如何判断故障范围和怎样排除故障、更换元件或线路导线。并监护学生的人身安全和设备安全。当学生的技能熟练到一定程度后。可让学生对这些典型设备进行线路的安装与调试。最后，把学生分配到学院实习工厂的维修部门．让学生上维修岗位与工人师傅一起亲身参加实际维修，进一步锻炼技能、技巧。从而培养学生适应实际工作环境的能力。
二、实训教学方法
实训教学方法是由实训内容所决定的，它又为实训教学内容服务，以培养学生的操作技能为目的。实训教学的方法有以下几种：
(-)示范探作法
指导初学者或实训中带有共性问题的时候，采用此法。教师进行示范操作应注意以下几点：
1、适当放慢操作速度。教师一般操作都比较熟练。用通常的速度演示。学生看不清楚演示的内容。因此．要适当放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是将操作过程分为几个步骤分解演示。先傲什么。后做什么，分步演示。
3、重复演示。一次演示不一定能使学生理解，要作重复演示。
4、重点演示。对关键操作要重点演示。
5、边演示边讲解。在演示时。要讲清楚操作的意义、特点、步骤和注意事项。并指导学生观察示范过程。讲解要生动、简练、恰当。
6、教师应按国家技术标准进行正确演示。指导学生防止和矫正不正确的操作。
7、教师演示完后．可选择接受能力较强的学生来演示，并检查学生演示是否合乎要求。学生是否基本掌握示范内容。
．8、尽可能采用实物演示。采用模型或教具演示可能会带来失真．与实际操作有差别。
(二)练习操作法
根据维修电工实训教学的要求．学生对基本操作、基本线路要进行多次、反复、自觉地练习，使知识转化为技能．并达到—定的熟练程度。这一方
法可分为：
1、部分练习。将主要的操作预先抽出一部分或划分为n个部分练习。
2、工序练习。是由各种操作配合而形成。目的是使学生掌握一个完整的电器或线路。
3、复合练习。培养学生掌握电气维修工必备的较复杂的技能。它包括：熟悉电气元件及线路的技术要求；根据所控制的电动机选择电器；选用或设计简单的控制线路；根据原理图。安装由电源、控制电路到控制对象的完整装置等。
4、独立练习。在以上几种练习的基础上．要求学生能单独操作，并在规定时间内完成操作任务．学会防止和消除故障。做到节约材料(如线材)。善于克服操作中遇到的难题。这样能提高劳动效率，
保证工作质量。
(三)参观法
参观法是根据教学目的、教学内容要求组织学生对实际事物进行观察、研究．从而获得新知识
或巩固已学过的知识的一种教学方法，可以弥补
实训教室或学院实习工厂设备不足的缺陷。
(四)讨论法
讨论法是学生根据教师提出的问题。或者是实训过程遇到的疑难问题。相互交换意见。互相启发补充，弄清问题实质，找到解决问题的方法。它的作用在于使学生加深对知识的理解。通过讨论，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。运用讨
论法应注意两点：
1、教师在实训过程中，针对出现的典型事例．应及时组织学生进行现场分析讨论。找出症结所在。吸取经验教训。以利于操作技术的提高。
2、实习结束后，教师加以指导．进行小结讨论。组织学生自己综合、分析、讨论和评定操作情况及结果。
(五)电化教学法
教师在实训教学中。使用幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机、电脑等进行多媒体教学，使实训教学变得生动而有趣。同时扩大学生知识面，提高教学质量。
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