现阶段，高职高专院校虽然不是尖端技术力量的培养机构，但却培养了实践中不可忽缺的基层中坚力量。随着时代的进步与发展，社会对这一层面学生的毕业就业提出了更高的要求———实行“两证”制（毕业证和职业技能证），维修电工也要考证，为此，维修电工实训教学已成为高职高专院校教学的一个重要环节。笔者作为一名高职高专院校的电气实训教师，结合多年来在大型企业对电气产品的认知，再针对学生的具体情况对维修电工的实训教学提出一些自己的观点和看法。
一、激发学生学习兴趣
目前，考入高职高专院校的学生普遍学习成绩差、分数低，其关键原因在于这些学生严重缺乏学习兴趣，以至于思想懒散，学习没有动力，懒于动脑、动手，完全不能发挥出自己的潜能。其实，在学习中，“兴趣”是最好的老师，所以说培养学生的学习兴趣至关重要，下面主要从两方面谈起。
1.对于这些学习差的学生，十几年的课堂学习实在是煎熬，针对这一现象，结合一些企业经验和维修电工的实训教学经验，大胆设想，首先让学生走入车间，看到了新鲜的机器，看到了生产出各种各样产品的实际生产过程，来刺激学生沉睡多年的学习兴趣，培养学生的好奇心，激发学生的学习欲望，然后，由浅入深、结合实际、通俗易懂地讲解一些生产原理，来调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动，把学习热情带入课堂，这样学生是学习的主体，教师起主导作用，有了不可估量的学习效果，达到了目的。
2. 在实训教学中，也时刻注意激发学生的学习兴趣，引导学生多动脑、多思考、多动手、多操作，打破以往先讲电器元件，再讲电气原理，然后再安装电路的顺序规律。课前首先准备一块接好线的电气控制板，课上给学生进行通电演示，这时，学生看到交流接触器“啪啪” 地吸合了，电机“呼呼”地转起来了，有了强烈的好奇心和浓厚的学习欲望，学生要打算自己让电机转起来，那么这时再引导学生先学习理论知识，再动手操作，学生的学习兴趣高昂，接受效果好，动脑思考，提出问题，老师解决了问题，学生就掌握了，效果很好。
二、实训教学指导
1.讲解要层次化、系统化、形象化要完成电气线路的控制，第一点要了解电器元件的功能，主要电器元件有接触器、继电器、中间继电器和一-50些开关元件，结合实际，通过图形和演示，必须掌握元器件的结构原理和功能。第二点，就是通过动画牢固掌握各种电气控制线路的原理图，反复模拟接触器线圈得电与失电的过程，引导学生观察接触器触头的动断动作，从而控制电机的旋转和停止，反复理解自锁与联锁的区别，这样在学生头脑中形成了深刻的印象，牢固掌握了电气原理。第三点，就是学习与原理图相对应的元件位置图和连线图，元件位置图要布局合理，以便于连线。画连线图是为了布线准确、美观，每个原理图都能画出相应的连线图，越是复杂的原理图，必须绘制连线图，按照连线工艺连接，才能布线准确、外观整洁。枯燥的语言讲解令人乏味，必须结合形象的动画效果，讲解点动、联动、正反转等的电气原理图，不断地演示，反复更改、对比，促使学生动脑思考、深刻理解，能活学活用。
2.重视基本技能的训练
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，维修电工每个实训电路实际就是一个电气控制的全过程，是生产过程的浓缩，稍有疏忽就有可能造成调试不成功，因此，在实训教学中应当特别注重学生基本技能的训练。有的学生急于动手，不重视基础训练，以至于眼高手低，做出的产品不仅外观不漂亮，性能也不合格。比如拨线时线皮过短，造成螺钉压住线皮，以至于虚接形不成回路，或者发热严重造成故障，或者是找错了等电位点，把接触器的上、下触头的连线混为一堆，造成了短路等，排线中的错误率较高。针对这些现象，首先，应安排学生利用废旧线按照工艺要求练习简单接线，然后，带着问题听老师讲操作要领和连线工艺，老师边做示范边解答问题，这样，学生专心听、用心练，效果很好，最后，再让学生用规定的线和元件进行排线，学生操作熟练了，排线美观了。利用这种循序渐进的方式进行教学，不仅大大提高了接线的正确率，节约了开支，更为重要的是使学生的基本接线技能得到了强化。
3.培养学生检查问题的综合训练
排线完一定要三番五次地自检，首先要目测有无虚接、错接的线，然后，要使用万用表的测试，对照原理图耐心细致地检查线路的通断、边分析边排除故障，的确是一种综合素质的训练，既培养了学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，又培养了严谨的科学态度。制作完成后，在老师的监督下，自己通电实验，学生看见自己亲手制做的产品实验成功了，心情无比激动，增加了自信，激发了获取新知识的强烈欲望。在技能训练中，必须要求学生严格按照操作规程。技能训练场地设备多、器件多、易损坏、易发生安全事故，所以，实训教师必须首先指导学生明确安全的重要性，对违反操作规程的学生要严厉批评。这样，既保证了人身安全和实训室内设备的正常使用，也培养了学生严谨的工作作风，为其将来走上工作岗位奠定良好的基础。
三、实训教学管理
为了培养应用型技术人才，我们在实训教学中力求做到以下几方面：
1. 严格要求。为了保证人身和实训设备的安全、实训课程的顺利进行，要求学生进入实训室，必须学习实训室的操作规程，并自觉遵守。实行按学号分组，班长、小组长分工负责。强调“必须安全用电”的意识，学习安全用电知识。
2.严格训练。为了培养学生的创新精神和实践操作能力，必须严格训练。采取少讲多练的形式，教师只是引导、启发而已，大部分时间留给学生不断地训练，在训练中多思考、多提问题，老师对每一项训练内容做到勤巡
视、多检查。
3.严格考核。针对每个实训内容要严格考核，采取“优、良、中、及格、不及格”等级制来考核，通过小组评议和教师验收产品质量来综合评定成绩。考核标准如下：纪律表现 （10%）; 考勤 （10%）；接线快慢和美观度（30%）；调试熟练程度和正确率 （30%）；实验报告（20%）。
4.认真总结。为了今后能更圆满地完成各项实训课题，每人课后必须认真写一份书面总结，总结在实训课前后的认识、课中成功和失败的地方、动手操作能力等方面的认识和体会以及对维修电工实训教学提出意见和好的建议。
维修电工，从电气线路及器件的安装、调试与维护，担负着一个企业正常安全运营的重要职责，需要熟练的操作技能来保证企业各类电气控制系统、生产流水线和生活照明的正常运行。高职维修电工考证培训的教学核心就是要“走出课堂，走进车间，贴近实际”，走理论与实际、学与做一体化的教学道路。
一、激发学生学习兴趣
目前，考入高职高专院校的学生普遍学习成绩差、分数低，其关键原因在于这些学生严重缺乏学习兴趣，以至于思想懒散，学习没有动力，懒于动脑、动手，完全不能发挥出自己的潜能。其实，在学习中，“兴趣”是最好的老师，所以说培养学生的学习兴趣至关重要，下面主要从两方面谈起。
1.对于这些学习差的学生，十几年的课堂学习实在是煎熬，针对这一现象，结合一些企业经验和维修电工的实训教学经验，大胆设想，首先让学生走入车间，看到了新鲜的机器，看到了生产出各种各样产品的实际生产过程，来刺激学生沉睡多年的学习兴趣，培养学生的好奇心，激发学生的学习欲望，然后，由浅入深、结合实际、通俗易懂地讲解一些生产原理，来调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动，把学习热情带入课堂，这样学生是学习的主体，教师起主导作用，有了不可估量的学习效果，达到了目的。
2. 在实训教学中，也时刻注意激发学生的学习兴趣，引导学生多动脑、多思考、多动手、多操作，打破以往先讲电器元件，再讲电气原理，然后再安装电路的顺序规律。课前首先准备一块接好线的电气控制板，课上给学生进行通电演示，这时，学生看到交流接触器“啪啪” 地吸合了，电机“呼呼”地转起来了，有了强烈的好奇心和浓厚的学习欲望，学生要打算自己让电机转起来，那么这时再引导学生先学习理论知识，再动手操作，学生的学习兴趣高昂，接受效果好，动脑思考，提出问题，老师解决了问题，学生就掌握了，效果很好。
二、实训教学指导
1.讲解要层次化、系统化、形象化要完成电气线路的控制，第一点要了解电器元件的功能，主要电器元件有接触器、继电器、中间继电器和一-50些开关元件，结合实际，通过图形和演示，必须掌握元器件的结构原理和功能。第二点，就是通过动画牢固掌握各种电气控制线路的原理图，反复模拟接触器线圈得电与失电的过程，引导学生观察接触器触头的动断动作，从而控制电机的旋转和停止，反复理解自锁与联锁的区别，这样在学生头脑中形成了深刻的印象，牢固掌握了电气原理。第三点，就是学习与原理图相对应的元件位置图和连线图，元件位置图要布局合理，以便于连线。画连线图是为了布线准确、美观，每个原理图都能画出相应的连线图，越是复杂的原理图，必须绘制连线图，按照连线工艺连接，才能布线准确、外观整洁。枯燥的语言讲解令人乏味，必须结合形象的动画效果，讲解点动、联动、正反转等的电气原理图，不断地演示，反复更改、对比，促使学生动脑思考、深刻理解，能活学活用。
2.重视基本技能的训练
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，维修电工每个实训电路实际就是一个电气控制的全过程，是生产过程的浓缩，稍有疏忽就有可能造成调试不成功，因此，在实训教学中应当特别注重学生基本技能的训练。有的学生急于动手，不重视基础训练，以至于眼高手低，做出的产品不仅外观不漂亮，性能也不合格。比如拨线时线皮过短，造成螺钉压住线皮，以至于虚接形不成回路，或者发热严重造成故障，或者是找错了等电位点，把接触器的上、下触头的连线混为一堆，造成了短路等，排线中的错误率较高。针对这些现象，首先，应安排学生利用废旧线按照工艺要求练习简单接线，然后，带着问题听老师讲操作要领和连线工艺，老师边做示范边解答问题，这样，学生专心听、用心练，效果很好，最后，再让学生用规定的线和元件进行排线，学生操作熟练了，排线美观了。利用这种循序渐进的方式进行教学，不仅大大提高了接线的正确率，节约了开支，更为重要的是使学生的基本接线技能得到了强化。
3.培养学生检查问题的综合训练
排线完一定要三番五次地自检，首先要目测有无虚接、错接的线，然后，要使用万用表的测试，对照原理图耐心细致地检查线路的通断、边分析边排除故障，的确是一种综合素质的训练，既培养了学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，又培养了严谨的科学态度。制作完成后，在老师的监督下，自己通电实验，学生看见自己亲手制做的产品实验成功了，心情无比激动，增加了自信，激发了获取新知识的强烈欲望。在技能训练中，必须要求学生严格按照操作规程。技能训练场地设备多、器件多、易损坏、易发生安全事故，所以，实训教师必须首先指导学生明确安全的重要性，对违反操作规程的学生要严厉批评。这样，既保证了人身安全和实训室内设备的正常使用，也培养了学生严谨的工作作风，为其将来走上工作岗位奠定良好的基础。
三、实训教学管理
为了培养应用型技术人才，我们在实训教学中力求做到以下几方面：
1. 严格要求。为了保证人身和实训设备的安全、实训课程的顺利进行，要求学生进入实训室，必须学习实训室的操作规程，并自觉遵守。实行按学号分组，班长、小组长分工负责。强调“必须安全用电”的意识，学习安全用电知识。
2.严格训练。为了培养学生的创新精神和实践操作能力，必须严格训练。采取少讲多练的形式，教师只是引导、启发而已，大部分时间留给学生不断地训练，在训练中多思考、多提问题，老师对每一项训练内容做到勤巡
视、多检查。
3.严格考核。针对每个实训内容要严格考核，采取“优、良、中、及格、不及格”等级制来考核，通过小组评议和教师验收产品质量来综合评定成绩。考核标准如下：纪律表现 （10%）; 考勤 （10%）；接线快慢和美观度（30%）；调试熟练程度和正确率 （30%）；实验报告（20%）。
4.认真总结。为了今后能更圆满地完成各项实训课题，每人课后必须认真写一份书面总结，总结在实训课前后的认识、课中成功和失败的地方、动手操作能力等方面的认识和体会以及对维修电工实训教学提出意见和好的建议。
维修电工，从电气线路及器件的安装、调试与维护，担负着一个企业正常安全运营的重要职责，需要熟练的操作技能来保证企业各类电气控制系统、生产流水线和生活照明的正常运行。高职维修电工考证培训的教学核心就是要“走出课堂，走进车间，贴近实际”，走理论与实际、学与做一体化的教学道路。
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