电工电子虚拟实验室

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电工电子虚拟实验室
发布者：信息资讯 发表时间:2018-06-28
跟着时代的跋涉和信息化时代的到来，我国的网络虚拟技术得到了跨越式的翻开。传统的教育实验室已不能满足今世教育翻开的需求，被虚拟实验室所替代已逐步成为翻开潮流。本文通过对电工电子虚拟实验室的概述和考虑，分析电工电子虚拟实验室的重要功用，旨在与同行交流，以习气新时代下的教育实验需求。
　　我国中职学校在电工电子教育过程中，不只应注重中职学生根柢常识、根柢技术和根柢方法的练习，也注重中职学生自主实验的要求。这就要求有必要配备相应的实验室，由于它是用于培养中职学生的立异才谐和翻开复合型人才的根柢教育和科研场所。而传统的电工电子实验的出资相对较大、硬件设备依赖性强、作业与保护本钱过高且功率不高，又由于遭到实验课数、实验室的翻开和环境等要素的影响，导致我国中职学校的电工电子教育作用不志趣。因而，加强对电工电子虚拟实验室的功用根究，对虚拟实验室缔造的知道具有十分重要的意义。
一、概述：
　　跟着计算机网络的广泛与虚拟实践技术的不断完善，我国中职学校在虚拟实验室的缔造方面得到了必定的广泛。虚拟实验室的本质意义就是泛指计算机系统中，集虚拟实践、数据库、虚拟仪器、计算机网络与计算机实时监控等技术为一体的虚拟实验环境，用户通过一些途径把操控信号和参数指令发送至仿真方针或物理设备，然后把实验作用通过文档、图片、视频和动画等方法发给用户，满足用户通过远程效能进行实验。虚拟实验室是集Internet网络技术、仪器操控技术和通讯技术于一体的虚拟实验教育系统，用户只需具有一台电脑，通过因特网就能拜访这一虚拟实验教育系统，在Web页面上选择有关实验结束远程操作实验所需的仪器设备，并进行实验操作，其他用户还可以直接从网上获取实验数据，动态监控实验作用。现在许多中职学校的虚拟实验室的结构都是客户端在web的基础之上，作业在阅览器之中，由Web效能器主动下载用户系统所需的客户端程序；随后客户端程序与实践意义的效能器端的运用程序建立一个即时通讯途径并进行实验。这个虚拟实验教育系统是由实验设备、客户端和效能器端组合而成。
二、关于电工电子虚拟实验室的考虑：
　　跟着教育体制的改造，实践环节成为中职学生深刻理解理论常识的一个重要环节，实验成为教育环节中不可短少的重要组成部分。许多中职学校的实验室存在教育设备陈旧、教育资金不足，难以满足日益增长中职学生的需求和跟上技术一日千里翻开的脚步。并且有些实验危险性大，在实验室难以翻开，使中职学生难以亲眼查询实验现象及作用。跟着计算机的性价比和易用性的跋涉，使得虚拟实验室在教育、科普教育和技术研讨领域运用将越来越广泛。在虚拟实验室中，实验者有逼真的感觉，他似乎是在实在的实践实验室里近距离进行现场操作。多媒体计算机技术与仪器技术的结合构成了虚拟实验室结束的基础，中职学生可以在计算机屏幕上通过场景式图形界面具有自己的实验室。虚拟仪器技术与认知仿照方法的结合也赋予虚拟实验室智能化特征，通过网络中职学生可以感同身受地查询实验现象，并可以查询各实验仪器的翔实情况，不受时间和空间的绑缚。
近年来，跟着电工电子虚拟实验室的不断翻开。虚拟实验室表现在人们可以自主地、活络地仿照操作各种实验仪器，结束各种分析查验使命，点评实验者的操作水平与实践才调。但是现在许多中职学校的电工电子虚拟实验室的结束和播映课件方法相似，中职学生只能通过虚拟实验室进行简略的阅览及实验作用曲线的动画闪现。中职学生没有感同身受的感觉，没有实在着手通过实验仪器的操作而闪现实验作用，而只是简略对实验数据的输入发生实验作用。
三、电工电子虚拟实验室的重要功用：
　　我国中职学校的传统电工电子实验室一般有电工电子技术实验室、电路实验室和高频电路实验室等实验室。它们的首要功用是用于开设基础练习课目，培养中职学生了解和运用常用实验仪器设备的运用方法和技术，使中职学生具有最根柢的实验才调，加以安靖理论课中的所学的电路作业原理，进一步证明理论的准确性。中职学校可以运用多媒体软件、电路仿真软件和虚拟仪器软件组成电工电子虚拟实验室，不只可以铲除实验教育的空间绑缚，还能使实验教育的实践内容和方法变得五颜六色，然后跋涉实验教育的作用、培养中职学生的学习喜欢，使他们学会运用计算机网络技术进行自主学习，通过不断实践和学习，逐步脱节传统实验室带来的时间、地址、设备和内容等方面的绑缚。所以，中职学校应留心电工电子虚拟实验室在基础性实验、概括型规划实验和演示型实验教育中的重要作用。
　　（一）基础性实验：
　　基础性实验的重要意义就在于可以培养中职学生了解和运用常规的仪器设备，并对理论课中的所学的电路作业原理进一步验证和安靖。电工电子虚拟实验室，中职学生通过一台计算机就可以了解常用仪器设备的功用及运用留心事项，分析电路的性质，然后跋涉中职学生的自学才调，减轻教师的教育背负，检测中职学生独立考虑才调、分析问题才谐和解决问题的才调。
　　（二）概括型规划实验：
　　电工电子虚拟实验室进行课程规划。例如，在规划电路时，可以让中职学生先查验自己规划的电路能否契合仿真查验电路的功用要求，只需契合仿真查验电路的功用要求，才调输到protel进行电路板制造作业，结束电路板制造、焊接与查验。然后大大节省规划时间、节省规划本钱。
　　（三）演示性实验：
　　关于一些开设本钱高、仪器设备凌乱的教育实验只能进行演示性实验。比方调频、调幅收发机的实验就十分凌乱，不只需高频电路，也有低频电路；不只需时域分析，也有频域分析，在传统的实验室内是难以结束概括性强的实验。因而，只需仰仗于电工电子虚拟实验室进行实验演示，才调使中职学生把握概括性凌乱实验，逐步意识到虚拟实验室的重要作用。
总之，在中职学校的教育实践作业中，所构建的电工电子虚拟实验室应具有为实验教育供应重要的技术支撑和效能，然后推动实验教改，替代传统的教育实验仪器设备，下降办学本钱，助推学校健康谐和的飞速翻开。
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