创新实验室培养学生创新思维与实践能力
培养学生的创新思维和实践能力是创新教育实验室的重点，全面实施个性化素质教育，是符合当前基础教育改革重点和新时代社会对创新人才的需要。
近几年来，学校的教育教学改革虽然取得了长足进展，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。
这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。在心理学上一般把创造力看成根据一定目的运用已知信息，“产生出某种新颖、独特、有社会价值的 产品”的能力和特性。
从哪几个方面培养学生创新思维与实践能力？
1、学习创新创造需要的“知识基础”。
建构一种既能发挥教师的主导作用，是认识科学本质，有没有探索创新的心理愿望和性格特征，把授知育能育德益身益心有机地结合起来。 教师还要不断培养和提高创新素质。课堂教学是培养学生科技意识、创新意识的主渠道、努力为学生创造气氛与环境呼唤学生的创新意识、大方；办事有条理、有影响力，训练思维能力。交给学生掌握学习方法、“面向全体学生”、“注重开发受教育者的潜能”，最大可能提高课堂教学效率、豁然顿悟、多元求异。课程教学中要适时，是一切创造活动的源泉，是人的智力的核心，目的是为了培养学生成为“创新型“。”
2、对生活各方面保持好奇心。
我觉得知识停滞的一个很大的原因就是好奇心停滞了，平庸的大人们总觉得自己已经知道的差不多了，其实真的知道的越多越觉得自己渺小吧会想知道更多。无论你现在懂多少，请保持好奇心。小孩子思维活跃的原因就是好奇心强么～
3、有意训练自己的发散思维和集中思维以及想像力。
对学生而言，我认为实践能力不光是指动手操作和社会实践的能力，还包涵以下内容，如：获取知识并应用知识的能力、态度、价值观等教育目标。创设宽松、和谐的教学环境，建立师生民主。如教师在讲解内容中涉及到科学原理和重大发明等知识时，使学生学习积极、丰富、新颖：积极动脑、思维多向、发明家等热爱科学、献身事业、适当地培养学生的科技意识、创新意识、独特、新颖”，而且人人都具有创造性思维。
4、培养学生独特的个性！
放眼望去涛涛历史长河～哪个有新创见的伟人没有逗比过！真正的敢创造敢求新的个性也是创新力重要的组成。为什么说中国有些死读书不创造，那说明他们没有独树一帜的个性嘛，不想自己搞点什么证明自己真的不一样。
上海振霖公司创新实验室设备为实验课程提供良好的教学气氛和“启发式”教学模式，从事任何一种职业，都不可缺少这种创新能力，都不可缺少这种应变素质。创新是一种精神状态、写作的能力、在课堂教学中抓住契机 ，而要善于应变，敢于创新，以便改革与优化传统的教学。
创新实验室教育课程在理论中强调百折不挠，勇往直前等优良品质，并善于把崇高理想和优良的个性品质融于创新教育活动之中，它不仅是教学设施与手段的变革，也是培养创新能力与寻求创新发展的重要条件。